Numéro : 02 / La problématique de l’enseignement des langues maternelles en Côte d’Ivoire (The problem of teaching mother tongues in Côte d’Ivoire)

Le résumé

Dire que nos langues nationales ne connaissent aucune vulgarisation à ce jour, devrait susciter de réelles inquiétudes ; dans un temps où face aux bouleversements qui accompagnent le développement exponentiel des échanges économiques et culturels, certains experts estiment qu’environ la moitié des 6 000 langues aujourd’hui parlées sur la planète sont menacées de disparition, c’est-à-dire cesseront d’être transmises (North, 2006 : 153), devrait préoccuper les gouvernants des sociétés africaines, et, particulièrement, ceux de la Côte d’Ivoire dont les langues maternelles, sans statut officiel, évoluent à côté du français, médium exclusif de l’administration et de l’enseignement. Mais quel intérêt y-a-t-il à enseigner des languesmaternelles dans les écoles en Côte d’Ivoire ? Dans le double champ théorique de la sociolinguistique et de la didactique des langues, axé sur une analyse quantitative et qualitative, nous montrerons les résultats d’une enquête sociolinguistique qui identifie trois langues maternelles (le baoulé, le bétéet le dioula) comme langues à enseigner dans les programmes scolaires en Côte d’Ivoire.

Abstract

To say that our national languages do not know any popularization to date should raise real concerns; at a time when faced with the upheavals which accompany the exponential development of economic and cultural exchanges, some experts estimate that around half of the 6,000 languages spoken today on the planet are threatened with disappearance, that is to say will cease to be transmitted (North, 2006: 153), should concern the leaders of African societies, and, particularly, those of Côte d’Ivoire whose mother tongues, without official status, evolve alongside French, the exclusive medium of administration and education. But what is the point of teaching mother tongue languages in schools in Côte d’Ivoire? In the dual theoretical field of sociolinguistics and language teaching, focused on a quantitative and qualitative analysis, we will show the results of a sociolinguistic survey which identifies three mother tongues (Baoulé, Bété and Dioula) as languages to teach in school programs in Côte d’Ivoire.

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Les mots clés

langues maternelles, enseignement, Côte d’Ivoire